يعتبر الاختبار الشفوي من أهم مراحل مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين ، فهو لا يختبر فقط المعارف التي يتوفر عليها المترشح، بل يقيس أيضاً قدرته على التواصل ، وطريقة تفكيره ، ومدى استعداده لممارسة مهنة التدريس .
محتويات المقال (10)
- المحور الأول : أسئلة شخصية حول المترشح ومهنة التدريس
- المحور الثاني : أسئلة علوم التربية والبيداغوجيا
- المحور الثالث : أسئلة تدبير القسم والتعامل مع التلاميذ
- المحور الرابع : أسئلة حول مهام الأستاذ والوثائق التربوية
- المحور الخامس : أسئلة حول إصلاح التعليم بالمغرب
- المحور السادس : أسئلة حول الإعلاميات والتكنولوجيا
- المحور السابع : أسئلة حول التخصص الجامعي والمعارف العامة
- المحور الثامن : وضعيات مهنية قد تطرحها لجنة المباراة
- المحور التاسع : أسئلة إضافية للمراجعة والتدريب
- عاشراً: نصائح عملية للنجاح في الاختبار الشفوي
ولتسهيل عملية الاستعداد لهذه المرحلة ، نقدم لكم مجموعة من الأسئلة التي طُرحت في مقابلات شفوية سابقة ، مع أجوبة مقترحة تساعدكم على فهم طبيعة الأسئلة وكيفية التعامل معها .
تغطي هذه المجموعة مختلف المحاور التي يمكن أن تركز عليها لجنة المباراة ، ومنه ا:
- أسئلة التعريف بالنفس واختيار مهنة التعليم .
- أسئلة علوم التربية والبيداغوجيا والديداكتيك .
- أسئلة تدبير القسم والتعامل مع المتعلمين .
- أسئلة حول مهام الأستاذ والوثائق التربوية .
- أسئلة حول إصلاح التعليم ومستجدات المنظومة التربوية بالمغرب .
- أسئلة في الإعلاميات والتكنولوجيا .
- أسئلة مرتبطة بالتخصص الجامعي .
- وضعيات مهنية وتربوية محتملة .
ملاحظة: هذه النماذج مستمدة من تجارب ومقابلات سابقة ، وهي للاستئناس والتدريب ، ولا تمثل أسئلة رسمية أو مضمونة في مباراة 2026 .
المحور الأول : أسئلة شخصية حول المترشح ومهنة التدريس
السؤال 1 : عرف بنفسك أمام لجنة المباراة .
جواب مقترح :
أقدم نفسي من خلال ذكر اسمي ومساري الدراسي والتخصص الجامعي الذي حصلت فيه على الإجازة ، مع الإشارة إلى مهاراتي واهتماماتي. كما أوضح رغبتي في الالتحاق بمهنة التعليم والمساهمة في تكوين الأجيال وتنمية قدراتهم .
السؤال 2 : لماذا اخترت مهنة التدريس ؟
جواب مقترح :
اخترت هذه المهنة لأنها تحمل رسالة تربوية وإنسانية نبيلة . فا/لأستاذ لا يقتصر دوره على نقل المعلومات ، بل يساهم في بناء شخصية المتعلم وتنمية قدراته الفكرية والسلوكية ، وإعداده ليكون مواطناً مسؤولاً وفاعلاً في المجتمع .
السؤال 3 : ما مواصفات الأستاذ الناجح ؟
جواب مقترح :
الأستاذ الناجح هو الذي يجمع بين التمكن من المادة العلمية ، والقدرة على التواصل ، وحسن تدبير القسم ، والصبر والإنصاف . كما ينبغي أن يكون منفتحاً على المستجدات التربوية ، وحريصاً على تطوير كفاءاته المهنية باستمرار .
السؤال 4 : هل تقبل العمل في منطقة قروية أو بعيدة ؟
جواب مقترح :
نعم ، لأن العمل التربوي مسؤولية لا ترتبط بمكان معين . وأعتبر التدريس في المناطق القروية فرصة للمساهمة في تحقيق تكافؤ الفرص والحد من الفوارق التعليمية .
السؤال 5 : ما نقاط قوتك وضعفك ؟
جواب مقترح :
من نقاط قوتي الجدية ، وتحمل المسؤولية ، والقدرة على العمل الجماعي . أما نقاط الضعف ، فأعمل على تطويرها من خلال التعلم المستمر والاستفادة من التجارب والملاحظات .
المحور الثاني : أسئلة علوم التربية والبيداغوجيا
السؤال 6 : ما المقصود بالمقاربة بالكفايات ؟
جواب :
هي مقاربة تربوية تهدف إلى جعل المتعلم قادراً على تعبئة معارفه ومهاراته ومواقفه وتوظيفها لحل وضعيات ومشكلات مختلفة .
السؤال 7 : ما الفرق بين التدريس بالأهداف والتدريس بالكفايات ؟
جواب :
- التدريس بالأهداف : يركز على نتائج تعلم محددة ودقيقة .
- التدريس بالكفايات : يركز على قدرة *المتعلم على توظيف مكتسباته بشكل مندمج في وضعيات مركبة .
السؤال 8 : ماذا نقصد بالبيداغوجيا الفارقية ؟
جواب :
هي طريقة تربوية تراعي اختلاف مستويات المتعلمين وقدراتهم وإيقاعات تعلمهم ، من خلال تنويع الأنشطة والوسائل وطرائق التدريس .
السؤال 9 : ما المقصود ببيداغوجيا الخطأ ؟
جواب :
هي توجه تربوي يعتبر الخطأ فرصة للتعلم ، حيث يساعد الأستاذ على اكتشاف الصعوبات التي يواجهها المتعلم والعمل على معالجتها .
السؤال 10 : ما هي الوضعية المشكلة ؟
جواب :
هي وضعية تعليمية تضع المتعلم أمام مشكلة أو تحدٍّ يستدعي التفكير والبحث وتوظيف المكتسبات السابقة للوصول إلى حل .
السؤال 11 : ما الفرق بين التعليم والتعلم والتربية ؟
جواب :
- التعليم : أنشطة وممارسات تهدف إلى نقل المعارف وتيسير اكتساب المهارات .
- التعلم : عملية يكتسب من خلالها الفرد معارف ومهارات جديدة .
- التربية : عملية شاملة تهدف. إلى بناء شخصية الفرد فكرياً وسلوكياً واجتماعياً .
السؤال 12 : ما أبرز نظريات التعلم ؟
جواب :
من أهم نظريات التعلم :
- النظرية السلوكية .
- النظرية البنائية .
- النظرية السوسيوبنائية .
- النظرية المعرفية .
السؤال 13 : ما الفرق بين التقييم والتقويم ؟
جواب :
التقييم هو إصدار حكم حول مستوى التعلمات أو النتائج ، أما التقويم فيشمل جمع المعلومات وتحليلها واتخاذ الإجراءات المناسبة لتحسين التعلمات ومعالجة الصعوبات .
السؤال 14 : ما مراحل تقديم الدرس ؟
جواب :
يمكن تنظيم الدرس وفق المراحل التالية :
- التمهيد واستحضار المكتسبات السابقة .
- تقديم وضعية الانطلاق .
- بناء التعلمات الجديدة .
- تطبيق المكتسبات واستثمارها .
- التقويم والدعم والمعالجة .
السؤال 15 : ما المقصود بالتحويل الديداكتيكي ؟
جواب :
هو تحويل المعرفة العلمية إلى معرفة قابلة للتدريس ، مع تكييفها حسب مستوى المتعلمين والأهداف التعليمية .
السؤال 16 : هل الدرس يُعطى أم يُبنى ؟
جواب :
الدرس يُبنى من خلال مشاركة المتعلم في البحث والملاحظة والتحليل والاستنتاج ، بينما يقوم الأستاذ بتوجيه هذه العملية وتنظيمها وتيسيرها .
المحور الثالث : أسئلة تدبير القسم والتعامل مع التلاميذ
السؤال 17 : كيف تتعامل مع تلميذ مشاغب ؟
جواب :
أحاول أولاً معرفة أسباب سلوكه ، ثم أعتمد الحوار والتوجيه ، وأشركه في الأنشطة الصفية وأشجعه على السلوك الإيجابي . وإذا استمر التشويش ، أتخذ الإجراءات التربوية المناسبة وفق النظام الداخلي للمؤسسة .
السؤال 18 : كيف تتصرف إذا قام تلميذ بإهانتك أمام زملائه ؟
جواب :
أحافظ على هدوئي ولا أدخل معه في مواجهة أمام القسموبعد الحصة ، أحاوره لفهم أسباب تصرفه ، وأوضح له ضرورة احترام الآخرين ، مع اتخاذ الإجراءات المناسبة إذا اقتضى الأمر .
السؤال 19 : كيف تتعامل مع تلميذ منطوٍ لا يشارك في الدرس ؟
جواب :
أعمل على تشجيعه تدريجياً من خلال طرح أسئلة بسيطة وإشراكه في الأنشطة الجماعية ، مع تثمين مشاركاته وتجنب إحراجه أمام زملائه .
السؤال 20 : ماذا تفعل إذا لم يفهم التلميذ الدرس ؟
جواب :
أحاول تحديد سبب الصعوبة ، ثم أعيد الشرح بطريقة مختلفة ، وأستعمل أمثلة ووسائل تعليمية مناسبة ، مع تخصيص أنشطة للدعم والمعالجة .
السؤال 21 : كيف تتعامل مع قسم يضم مستويات تعليمية مختلفة ؟
جواب :
أعتمد البيداغوجيا الفارقية ، وأنوع الأنشطة والتمارين حسب مستويات المتعلمين ، مع تنظيم العمل الجماعي وتقديم الدعم للمتعثرين .
السؤال 22: ماذا تفعل إذا طرح عليك تلميذ سؤالاً لا تعرف إجابته ؟
جواب :
أعترف بأنني لا أتوفر على إجابة دقيقة في تلك اللحظة ، وأعده بالبحث عنها والعودة إليها في الحصة المقبلة . فمن الأفضل تقديم معلومة صحيحة بعد التحقق منها بدلاً من إعطاء جواب خاطئ .
السؤال 23 : كيف تتصرف إذا اكتشفت أن تلميذاً يتعرض للتنمر ؟
جواب :
أتدخل لحماية المتعلم ، وأستمع إلى الأطراف المعنية ، ثم أخبر إدارة المؤسسة وأتبع الإجراءات التربوية المعتمدة ، مع العمل على ترسيخ ثقافة الاحترام والتسامح داخل القسم .
السؤال 24 : كيف تتعامل مع تلميذ ضعيف التحصيل الدراسي ؟
جواب :
أحدد التعثرات التي يعاني منها عن طريق التقويم ، ثم أضع أنشطة دعم مناسبة لمستواه ، وأتابع تطوره بشكل منتظم .
المحور الرابع : أسئلة حول مهام الأستاذ والوثائق التربوية
السؤال 25 : ما أهم مهام الأستاذ ؟
جواب :
تشمل مهام الأستاذ :
- التخطيط للدروس والأنشطة .
- تنفيذ البرامج التعليمية .
- تدبير القسم وتنظيم التعلمات .
- تقويم مكتسبات المتعلمين .
- تقديم الدعم والمعالجة .
- المشاركة في الحياة المدرسية .
- التواصل والتنسيق مع الأسر والأطر التربوية .
السؤال 26 : ما أهم الوثائق التي يستعملها الأستاذ ؟
جواب :
من أبرز الوثائق التربوية :
- المنهاج والبرامج الدراسية .
- التوجيهات التربوية .
- التوزيع السنوي للتعلمات .
- التخطيط الأسبوعي واليومي .
- جذاذات الدروس .
- وثائق التقويم وتتبع النتائج .
السؤال 27 : ما المقصود بالجذاذة ؟
جواب :
الجذاذة وثيقة تربوية يستعملها الأستاذ لتخطيط الدرس ، وتحديد أهدافه ومراحله وأنشطته والوسائل المعتمدة وطرق التقويم .
السؤال 28 : ما الفرق بين مهام الأستاذ وأدواره ؟
جواب :
المهام هي الأعمال التي يقوم بها الأستاذ ، مثل التدريس والتخطيط والتقويم ، أما الأدوار فهي الوظائف التي يؤديها داخل العملية التعليمية ، مثل الموجه والمنشط والميسر والمرافق .
السؤال 29 : ما دور مجالس المؤسسة ؟
جواب :
تساهم مجالس المؤسسة في تنظيم العمل التربوي والإداري ، ودراسة الصعوبات التي تواجه المؤسسة ، والتنسيق بين مختلف المتدخلين ، واقتراح الحلول المناسبة .
المحور الخامس : أسئلة حول إصلاح التعليم بالمغرب
السؤال 30 : كيف تقيم واقع التعليم بالمغرب ؟
جواب :
عرف التعليم بالمغرب إصلاحات متعددة ، لكنه لا يزال يواجه تحديات مثل ضعف بعض التعلمات الأساسية والهدر المدرسي والفوارق المجالية والاكتظاظ . ويتطلب تحسين الوضع مواصلة الإصلاح والاهتمام بجودة التعلمات والتكوين المستمر للأطر التربوية .
السؤال 31 : ما هو الميثاق الوطني للتربية والتكوين ؟
جواب :
هو وثيقة مرجعية للإصلاح التربوي بالمغرب ، حددت المبادئ والأهداف الكبرى لتطوير منظومة التربية والتكوين وتحسين جودة التعليم .
السؤال 32 : ما المقصود بالمخطط الاستعجالي ؟
جواب :
هو برنامج إصلاحي أطلق لتسريع تنفيذ مشاريع إصلاح التعليم ، والرفع من جودة التعلمات، وتأهيل المؤسسات التعليمية وتحسين التدبير التربوي .
السؤال 33 : ما دور المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي ؟
جواب :
يقدم الآراء والتوصيات المتعلقة بسياسات التربية والتكوين والبحث العلمي ، ويساهم في تقييم المنظومة التربوية واقتراح سبل تطويرها .
السؤال 34 : ما هي منظومة مسار ؟
جواب :
هي منظومة معلوماتية تساعد على تدبير الحياة المدرسية ، وتتبع المسار الدراسي للمتعلمين ، وتدبير النقط والنتائج والغياب .
السؤال 35 : ما هو برنامج جيني ؟
جواب :
برنامج يهدف إلى إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ، وتطوير استعمال الوسائل الرقمية في التدريس والتعلم .
السؤال 36 : ما أبرز مستجدات التعليم بالمغرب ؟
جواب :
يمكن الحديث عن خارطة الطريق 2022-2026 ، ومدارس الريادة ، وتحسين التعلمات الأساس ، والدعم التربوي ، وتطوير التكوين الأساسي والمستمر ، وتعزيز إدماج التكنولوجيا في التعليم .
السؤال 37 : كم عدد الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بالمغرب ؟
جواب :
يضم المغرب 12 أكاديمية جهوية للتربية والتكوين ، واحدة في كل جهة من جهات المملكة .
المحور السادس : أسئلة حول الإعلاميات والتكنولوجيا
السؤال 38 : ما أهمية التكنولوجيا في التعليم ؟
جواب :
تساعد التكنولوجيا على تنويع طرق التدريس ، وتوفير مصادر تعليمية متعددة ، وتشجيع التعلم الذاتي والتفاعلي ، وتنمية المهارات الرقمية لدى المتعلمين .
السؤال 39 : ما المقصود بالتعلم بمساعدة الحاسوب ؟
جواب :
هو استعمال الحاسوب والبرامج الرقمية في تقديم الدروس والتمارين والأنشطة التعليمية ، بهدف تسهيل اكتساب المعارف والمهارات .
السؤال 40 : ما الفرق بين Word وPDF ؟
جواب :
Word برنامج لتحرير النصوص وتعديلها ، أما PDF فهو تنسيق للوثائق يحافظ على شكلها وتنسيقها عند فتحها على أجهزة مختلفة .
السؤال 41 : ما البرنامج الذي تستعمله لتقديم درس بواسطة جهاز العرض ؟
جواب :
يمكن استعمال PowerPoint لإعداد عروض تعليمية تتضمن النصوص والصور والجداول والرسوم التوضيحية .
السؤال 42 : ما المكونات الأساسية للحاسوب ؟
جواب :
يتكون الحاسوب من المعالج والذاكرة والقرص ووحدات الإدخال والإخراج ، إضافة إلى نظام التشغيل والبرامج والتطبيقات .
السؤال 43 : كيف يمكن استعمال الإنترنت في التعليم ؟
جواب :
يمكن توظيف الإنترنت في البحث عن المعلومات ، والوصول إلى الموارد الرقمية ، وإنجاز الأنشطة التفاعلية ، والتواصل والتعلم التعاوني ، مع احترام قواعد السلامة الرقمية .
المحور السابع : أسئلة حول التخصص الجامعي والمعارف العامة
تختلف هذه الأسئلة حسب تخصص ا/لمترشح ، وقد تطلب اللجنة منه شرح بعض المفاهيم أو ربط تكوينه الجامعي بمهنة التدريس .
ومن بين الأسئلة المحتملة :
- ما العلاقة بين بحث الإجازة وممارسة التدريس ؟
- لماذا اخترت تخصصك الجامعي ؟
- كيف ستجعل المتعلمين يحبون المادة التي تدرسها ؟
- ما أهم المفاهيم الأساسية في تخصصك؟
- ما القيم التي يمكن تنميتها من خلال مادة الرياضيات ؟
- لماذا يتم تدريس اللغة الفرنسية في المدرسة المغربية ؟
- ما موقفك من استعمال الدارجة في التدريس ؟
- ما مدى تمكنك من اللغات الأجنبية ؟
- كيف يمكن توظيف التكنولوجيا في تدريس تخصصك ؟
- ما البرامج الرقمية التي يمكن استعمالها في مادتك ؟
- ما أهم الصعوبات التي قد تواجه تدريس تخصصك ؟
- كيف تتعامل مع متعلمين لا يمتلكون المكتسبات الأساسية في مادتك ؟
المحور الثامن : وضعيات مهنية قد تطرحها لجنة المباراة
تختبر هذه الأسئلة قدرة المترشح على التصرف في مواقف عملية داخل المؤسسة التعليمية .
السؤال 56 : ماذا تفعل إذا دخل تلميذ إلى القسم وهو تحت تأثير المخدرات ؟
جواب مقترح :
أحرص أولاً على سلامته وسلامة باقي المتعلمين ، وأتجنب توبيخه أو التشهير به . ثم أخبر إدارة المؤسسة ، وأعمل على إشراك الجهات المختصة والأسرة وفق المساطر المعمول بها ، مع الحفاظ على سرية المعطيات الشخصية .
السؤال 57 : إذا طلب منك المدير تأطير ناد ثقافي، هل توافق ؟
جواب مقترح :
نعم ، لأن الأندية الثقافية تساهم في تنمية مواهب المتعلمين وتعزيز روح التعاون والإبداع والمبادرة ، كما أنها جزء مهم من الحياة المدرسية .
السؤال 58 : ماذا تفعل إذا لاحظت ضعفاً عاماً في نتائج القسم ؟
جواب مقترح :
أحلل نتائج التقويم لتحديد مواطن الضعف ، ثم أضع خطة للدعم والمعالجة ، وأنوع الأنشطة والطرائق التعليمية ، وأتابع مدى تحسن نتائج المتعلمين .
السؤال 59 : كيف تتصرف إذا كلفت بتدريس مادة خارج تخصصك ؟
جواب مقترح :
أحرص على التحضير الجيد والاطلاع على المراجع والوثائق الرسمية ، وأستعين بالتوجيهات المهنية المتاحة لضمان تقديم محتوى صحيح ومناسب لمستوى المتعلمين ، وفق التكليفات التنظيمية المعمول بها .
السؤال 60 : كيف تتعامل مع حالة تنمر داخل القسم ؟
جواب مقترح :
أوقف السلوك فوراً ، وأحمي المتعلم المتضرر ، وأستمع إلى الأطراف المعنية ، ثم أنسق مع إدارة المؤسسة لاتخاذ التدابير المناسبة ، مع العمل على الوقاية من تكرار مثل هذه السلوكات .
المحور التاسع : أسئلة إضافية للمراجعة والتدريب
إلى جانب الأسئلة السابقة ، من المفيد التدرب على الإجابة عن الأسئلة التالية :
- ما الفرق بين البيداغوجيا والديداكتيك ؟
- ما المقصود ببيداغوجيا الإدماج ؟
- ما أهم طرق التنشيط داخل الفصل ؟
- ما أهمية التعلم الذاتي ؟
- ما خصائص النمو لدى الطفل ؟
- ما دور الملاحظة في تقويم المتعلمين ؟
- ما الفرق بين التقويم التشخيصي والتكويني والإجمالي ؟
- ما المقصود بالدعم التربوي ؟
- ما أهمية الأنشطة الموازية ؟
- ما المقصود بالتربية الدامجة ؟
- كيف يمكن الحد من الهدر المدرسي ؟
- ما دور الأسرة في تحسين نتائج المتعلمين ؟
- ما الفرق بين التعلم الفردي والتعلم التعاوني ؟
- ما أهمية الإعداد القبلي للدرس ؟
- ما الفرق بين المنهاج والبرنامج الدراسي ؟
- كيف يمكن تنمية الإبداع لدى المتعلمين ؟
- ما دور الأستاذ في ترسيخ قيم المواطنة ؟
- كيف يمكن تدبير الزمن المدرسي ؟
- ما المقصود بالتعلم النشط ؟
- كيف يمكن تحفيز المتعلم الذي فقد الرغبة في الدراسة ؟
عاشراً: نصائح عملية للنجاح في الاختبار الشفوي
الاستعداد ا/لجيد للمقابلة لا يعني حفظ جميع الأسئلة والأجوبة ، بل فهم المفاهيم والقدرة على توظيفها في مواقف مختلفة .
قبل المقابلة :
- راجع أساسيات علوم التربية والديداكتيك .
- اطلع على البرامج والمناهج الخاصة بتخصصك .
- تابع المستجدات التربوية بالمغرب .
- تدرب على تقديم نفسك والإجابة عن الأسئلة بصوت واضح .
- نم جيداً وتجنب السهر ليلة الامتحان .
أثناء المقابل :
- احرص على مظهر أنيق وملائم للمقابلة المهنية .
- ابدأ بالتحية وتحدث بثقة وهدوء .
- استمع جيداً إلى السؤال قبل الإجابة .
- قدم جواباً مختصراً ومنظماً .
- استعمل أمثلة عملية عندما يكون ذلك مفيداً .
- تجنب مقاطعة أعضاء اللجنة أو الدخول في نقاش انفعالي .
- لا تقدم معلومات لست متأكداً من صحتها .
إذا لم تعرف الإجابة :
لا تحاول اختلاق معلومات لإرضاء اللجنة . اعترف بهدوء بأنك لا تتوفر على إجابة دقيقة، وأظهر استعدادك للبحث والتعلم .
النجاح في الاختبار الشفوي لمباراة التعليم يتطلب الجمع بين التمكن من المعارف ، وفهم المفاهيم التربوية، والقدرة على التواصل والتصرف في الوضعيات المهنية .
ل/ذلك ، ننصح المترشحين باستعمال هذه الأسئلة كوسيلة للتدريب والمراجعة ، مع الحرص على صياغة أجوبتهم بأسلوب شخصي يعكس فهمهم الحقيقي لمهنة التدريس .
نتمنى التوفيق والنجاح لجميع المترشحات والمترشحين في مباراة التعليم 2026 .
